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黄河口晚刊报道我校吴小梅老师事迹
2020-06-30 12:13     (浏览次数)

 

 

“竭力为善,爱学生甚于一切,即使容颜老去,也要做胸藏锦绣、青春永驻的人民教师。”lol竞猜平台推荐教学处副主任吴小梅说。

    2020年,是吴小梅来到lol竞猜平台推荐的第20年。如今,她除了担任学校教学处副主任,还担任八年级两个班级的英语老师。每天早上7:05,吴小梅准时到达办公室,开启一天的工作,一直到晚上给学生发完“21天英语学习好习惯培养工程”荣誉证书,已经半夜12点左右,一天的工作才正式结束。

除了对教育怀有的极大热情,和对学生的爱,还有什么能解释这二十年如一日的坚守?

 

 

智慧教学有良方

    作为英语老师,吴小梅深知英语是一门工具学科,除了掌握知识点,更重要的是要大胆运用,才算真正掌握。因此吴小梅开创了以表演英语话剧的形式带领学生运用英语,从最初的课堂小剧场,到带着14位老师指导话剧表演,近200名学生参与话剧表演,1500多名学生欣赏英语话剧的乐趣,吴小梅充满智慧的教学方式带领学生掌握知识和技能的同时,还为学生提供了展示的舞台。

    2019年7月,吴小梅受市教育局指派,带领8名学生到美国麦迪森威尔市进行交流学习。期间,要求学生每天记录学习感悟,整理游记心得,有的学生不习惯用英语记录,就用中文记。吴小梅发现后,没有批评强制学生,也没有说用中文不行,只是说在这里你用中文记录别人看不懂,此后的交流学习过程中,学生们全部自觉主动地用英文记录。

    几乎每个人的学生时代都有因为回答不上或答错老师提出的问题,被罚站的经历,这就导致很多人干脆不再主动回答老师的问题,成为课堂上沉默的存在,导致长大以后,也成了人群中或者集体中那个不敢发出自己声音的人。

    而在吴小梅的课堂上,恰恰相反。“英语需要学生们开口说,要不就成了‘哑巴英语’,在我看来说的对错不重要,只要开口说就可以。”吴小梅说,“因此,在我的课堂上,如果你是主动站起来回答问题的,你立刻就可以坐下,不管你说的对错,但如果你是被老师点名叫到回答问题的,那么你答错了就需要站一会儿。”吴小梅的做法让学生们不再害怕答错,而是更加积极地表达自己展示自己,从而更加自信。

对吴小梅来说,课堂始终是她最重要的阵地,让学生在她的课堂上愉快地学习,并且真正学到知识和本领,始终是她心头最重要的使命。“我认为作为一名教师,任何时候,都不能忘记教学才是最核心的工作和任务,是我们的初心所在。”所以,作为学校教学处副主任和齐鲁名师建设工程人选,吴小梅有许多教学之外的工作和学习任务,但是无论多忙,吴小梅在教学上从不怠慢,即使已经加班到很晚,她也要统计出班里“21天英语学习好习惯培养工程”中表现出进步的学生,并根据每个人的情况,发放相应的荣誉证书,只为给学生们多提供一些获得鼓励的机会。

 

 

 

 

应对有方的“心机teacher”

吴小梅的学生是正值舞勺豆蔻的少年,懵懂敏感,吴小梅深知跟他们]相处时以高高在上的姿态命令打压,绝不是明智之举。为此,吴小梅没少花心思。

曾经在一次英语家长公开课上,吴小梅讲到either,neither和both的区别时,展示例句一Would you like some tea or coffee? -Neither,I'd like some water.(—你要喝些茶还是咖啡?一我什么都不要,我要喝水)。例句一出,有位学生翘着二郎腿儿,挑衅地说:“你事儿还不少呢,这么难伺候”。面对现场的家长和全班同学的惊异,吴小梅用五秒钟的时间揣摩他心理,选择了面带微笑且彬彬有礼地回答;“Everyone has his favorite, water is the best drink in the world.(每个人都有自己的爱好,水是世界上最好的饮品。)每个人都有适度选择的权利和自由,尊重别人的正当选择是一个人的美德。说完,教室内顿时掌声一片,吴小梅赢得了家长的认可,同学们的钦佩。而那个挑衅的学生自觉无趣,羞愧地低下了头,并在课后主动到办公室跟吴小梅道了歉。

“课堂上,我从来不会训斥学生,我会提前跟学生讲好课堂纪律和规则,如果有学生的课堂行为不恰当,我会做一个拍拍后背的动作,以示警告,课后再找学生谈话。”吴小梅懂得少年细腻的心思,并竭力维护着那份专属于少年的懵懂和敏感,不管年岁怎么增长,吴小梅总是让自己保持一颗年轻的心,与她的少年们同步。

 

 

 

 

因材施教

让每个学生都成为真正的自己

大部分时候,分数都是用来判定学生们做对了多少题目,是学生、家长,老师用来比较学生成绩的一个标准。但对吴小梅来说,分数是她调控学生状态的一个工具。“传统打分是用一个分数标准衡量所有学生,但其实每个学生都是不一样的,在我这里,分数是一个鼓励工具,代表学生在老师心中的努力程度。”吴小梅说。吴小梅的做法,让每个学生都有一个专属分数,都获得了专属于自己的认可,不必再跟其他人比较成绩高低,只需要跟自己比,这种被关注被看见的感觉,让每个学生都获得了极大的鼓舞。

    “我紧握拳头,使劲想举手,但我的手似乎有千斤重,我的头低下又缓缓地抬起,与老师目光相对视的一瞬间,老师依旧给了我一个信任的微笑。那一刹,我感觉整个人都轻松了许多,终于,我将手举了起来....”这是一名课堂上非常胆小的学生写的语文作文,作文中的老师就是吴小梅。她的妈妈说,以吴老师带来的鼓励为主题,这名学生已经写过三篇不同的作文。

“我一直比较注意鼓励这种不敢举手的学生,我了解了这名学生的情况后,就比较关注她,课下跟她沟通了几次,用我小时候胆小不爱说话的经历走近她,告诉她家长认识的你和老师认识的你有时候不是真实的你,真实的你可能是另外一个样子,你要把真实的你展示出来。”在吴小梅的鼓励下,这名学生不但克服了上课不敢回答问题的障碍,学习成绩也得到了快速提升。

    吴小梅不光自己抓住切可以鼓励学生的机会,去肯定学生,也号召家长不要吝惜自己的认可和鼓励,多多表扬孩子。“你和孩子的关系紧张,是因为你吝啬了表扬的语言和幽默的调侃,抓住机会把这些娃娃们的优秀表现好好赞美一番,辛苦各位喽!”吴小梅在家长群里发了这一条信息,赢得了家长的一致称赞。“老师还有一个任务就是教会家长去鼓励孩子,因为家长的鼓励对孩子来说也至关重要。”吴小梅说。

    吴小梅始终记得第一次走进lol竞猜时,办公楼外墙那一行红字一“用人格和智慧感召学生”,这句话成了吴小梅刻在心底的座右铭,让她始终充满力量,与学生一起努力奔跑前行。

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